(;GM[1]FF[4]CA[UTF-8]
SZ[19]RU[Japanese]KM[6.50]
PB[opettaja]PW[opettaja]DT[2003-03-08]PC[The Kiseido Go Server (KGS) at http://kgs.kiseido.com/]C[opettaja [-\]: Tänään opettajana on taas Kari Visala
opettaja [-\]: peli on Lee ChangHo 9 dan (musta) - Chang Hao 9 dan (valkea)
Gardan [8k\]: *kumartaa Kari-senseille*
opettaja [-\]: Ehkä huomaattekin, että olen Lee ChangHo:n fani :)
buggie [15k\]: :)
Mokki [22k\]: puhtaus on puoli go:ta --> suihkuun
opettaja [-\]: Tämä peli pelattiin 16.9.2000 Kiina-Korea Tian Yuan turnauksessa
opettaja [-\]: Eli siis paljon uudempaa Lee:tä kuin ensimmäinen läpikäyty peli
opettaja [-\]: Valitettavasti nämä uudemmat pelit ovat taktisesti varsin monimutkaisia ja järkeviä kommentteja on paljon vaikeampi tehdä, mutta käydään tämä nyt läpi ja katsotaan...
opettaja [-\]: komi on 6.5
]
;B[pd]CR[pd]
;W[dd]CR[dd]C[opettaja [-\]: Mikä on muuten ero, jos valkea pelaisikin D4:n?
kulma [14k?\]: nyt musta saattaisi pelata siihen?
Dee [10k\]: Varmaan se, että ei tule ristikkäisfusekia.
Timson [11k\]: ladderi ei toimi mustalle jos valkea hyökkää Q 16 kimppuun
opettaja [-\]: Juu, valkea voisi d4 :llä pakottaa rinnakkaisfuseki
Timson [11k\]: voi pelata josekit vapaammin
opettaja [-\]: mutta silloin tod. näk minikiinalainen olisi vaikeampi torjua (oma vaatimaton mielipiteeni)
]
;B[qp]CR[qp]
;W[dq]CR[dq]
;B[do]CR[do]
;W[co]CR[co]
;B[dp]CR[dp]
;W[cp]CR[cp]
;B[eq]CR[eq]C[opettaja [-\]: Tähän asti varsin yleinen avausmuodostelma, joka haaraa
Dee [10k\]: Hakee influencea alalaidalle?
opettaja [-\]: haarautuu moneen suuntaan..
opettaja [-\]: tämä voi johtaa suureen lumivyöryyn, joka on ehkä vaikein joseki, mitä löytyy..
opettaja [-\]: siinä tulee helposti sellaisia kokolaudan josekeita..
opettaja [-\]: lumivyöryhän lähtee näin..
]
(;W[cn]CR[cn]
(;B[dn]CR[dn]
;W[dm]CR[dm]
;B[cq]CR[cq]
;W[dr]CR[dr]
;B[bq]CR[bq]C[opettaja [-\]: ja nyt valkoinen voi ottaa nurkan c2 tai vaikutusvaltaa e2
opettaja [-\]: mutta todellisuudessa nämä ovat hirveän monimutkaisia..
Koukkaaja [12k\]: entä b2
opettaja [-\]: Se taitaa olla vanha joseki, jos oikein muistan.. eipä sitä taideta pelata..
opettaja [-\]: Peli ei kuitenkaan edennyt näin -> pelaajat eivät halunneet massiivista josekia
fastjoe [5k\]: katos täällähän on tämmönen
])
(;B[dr]CR[dr]
;W[cq]CR[cq]
;B[jq]CR[jq]
;W[qj]CR[qj]
;B[op]CR[op]
;W[qm]CR[qm]C[opettaja [-\]: jne..
]))
(;W[cq]CR[cq]C[buggie [15k\]: No shit, sherlock :-)
opettaja [-\]: Varsinainen peli jatkui näin..
opettaja [-\]: myös c8:sta lähtee muita variaatioita kuin lumivyöry
opettaja [-\]: c6
opettaja [-\]: esim.
opettaja [-\]: Liu Jianwen - Zhang Wendong 1994
opettaja [-\]: takaisin peliin..
]
;B[dn]CR[dn]
;W[cm]CR[cm]C[opettaja [-\]: c7:n sijasta on myös ainakin kerran lähestytty o3..
opettaja [-\]: Tämän jälkeen on mustalle taas paljon optioita seuraavaksi siirroksi..
opettaja [-\]: Haluatteko arvailla?
norppa [?\]: c6?
kulma [14k?\]: k4 näyttäs iha hauskalta
buggie [15k\]: Eei puske
markus [8k\]: f4 näyttäs hirmu korrektilta
opettaja [-\]: c6 ei ole hyvä
norppa [?\]: puhuiko opettaja nyt o3-variaatiosta vai pelistä?
Dee [10k\]: L3?
norppa [?\]: pelissä ei toki pusketa.
opettaja [-\]: tästä tilanteesta
markus [8k\]: e6
markus [8k\]: ehem.. e8 siis
opettaja [-\]: peli jatkui näin..
]
(;B[kp]CR[kp]C[Dee [10k\]: Ush, huti :-)
kulma [14k?\]: vierestä vetäs juu :)
opettaja [-\]: näytän vähän muita pelattuja variaatioita ensin..
buggie [15k\]: Dee, l3 olis tosi matala tohon
opettaja [-\]: takaisin peliin..
opettaja [-\]: Mikä on valkean seuraava siirto?
nyri [13k\]: R14?
norppa [?\]: r10
]
;W[qj]CR[qj]C[opettaja [-\]: r10 oikein..
opettaja [-\]: r14 voisi antaa mustalle aika hyvän pinserin
]
;B[qg]CR[qg]
;W[qn]CR[qn]C[fastjoe [5k\]: mikäs on muuten pincer japaniksi
Demi [13k\]: hasami
fastjoe [5k\]: kiitos
opettaja [-\]: olis pitänyt sanoa pihti..
juhovh [19k\]: liian monta kieltä
Demi [13k\]: turha tähän englantia on sotkea
opettaja [-\]: en ole ihan varma, miksei valkoinen r7, mutta todennäköisesti musta pystyisi painamaan sen alas ja rakentamaan muuria..
]
;B[oq]CR[oq]C[opettaja [-\]: Mikä on nyt valkealle tärkeä piste?
juha [17k\]: n16?
Gardan [8k\]: p10
opettaja [-\]: p10 oikea suunta, mutta väärä siirto
Pyyttoni [8k?\]: q8
]
;W[pm]CR[pm]C[norppa [?\]: miksi juuri q7?
opettaja [-\]: Tärkeä puolustava siirto, joka estää mustan hyökkäyksen ryhmää kohtaan ja estää mustaa helposti rakentamasta muuria alalaidalle
Koukkaaja [12k\]: Kuka tuollaisen näkee, vai pitääkö vain pelata paljon?
zsb [15k\]: norppa, "invasion proof" muoto
norppa [?\]: ok
Kare [3d\]: Ero q7 js q8 välillä?
zsb [15k\]: se että osaa muodostaa enneku on liian myöhästä onki eri juttu
opettaja [-\]: p10 jättää piipin q9 ja koska r13 on kaukana, on valkea vaikeampi invasioida sen taakse..
Kare [3d\]: useimmat pelaa q8..
opettaja [-\]: q7 on "kiinteämpi" siirto mustan mojon suuntaan..
opettaja [-\]: q8 antaa potentiaalisia pakotuksia mustalle hyvään suuntaan
opettaja [-\]: Mihinkäs musta sitten?
nyri [13k\]: K17?
norppa [?\]: k17 olisi minunkin veikkaus
opettaja [-\]: amatöörit on aina liian agressiivisia :)
]
;B[fp]CR[fp]C[Kare [3d\]: Toisin kuin Korealaiset yleensä :)
opettaja [-\]: f4 liittyy varmaan q7:ään
opettaja [-\]: esim. pelkkä valkean e2 sattuisi tässä tilanteessa jo paljon..
opettaja [-\]: tai sitten hyökkäys mustan muuria kohtaan, en osaa sanoa..
]
;W[jc]CR[jc]C[opettaja [-\]: valkea ottaa tuon ison pisteen..
]
;B[cf]CR[cf]
;W[qc]CR[qc]C[opettaja [-\]: En osaa sanoa, miksi valkea pelaa nyt tuonne nurkaan, ehkä se on jonkinlainen probe..
]
;B[pc]CR[pc]
;W[qd]CR[qd]
;B[pe]CR[pe]
;W[fd]CR[fd]C[opettaja [-\]: ja sitten palataan f16 :)
opettaja [-\]: r15 näyttää ko:lta..
Kare [3d\]: q18?
]
(;B[bd]CR[bd]
;W[qe]CR[qe]
;B[qf]CR[qf]
;W[pb]CR[pb]
;B[ob]CR[ob]
;W[qb]CR[qb]
;B[nc]CR[nc]
;W[cc]CR[cc]
;B[dh]CR[dh]C[nyri [13k\]: Jos musta haluaisi tappaa R17 kivet niin mikä vuorolla 27 olisi ollut se siirto?
opettaja [-\]: Tämä sekvenssi koostui varsin tavallisista siirroista, mutta järjestys oli mielenkiintoinen..
]
;W[cj]CR[cj]
;B[ci]CR[ci]
;W[dj]CR[dj]
;B[gd]CR[gd]
;W[gc]CR[gc]C[opettaja [-\]: Valkoisen taitaa olla pakko hanettaa alta, musta on vahva ympärillä..
]
;B[dr]CR[dr]
;W[cr]CR[cr]C[opettaja [-\]: en ymmärrä, miksi valkea vastaa c2, onko tämä teistä tarpeeksi iso?
Demi [13k\]: miks musta pelaa tohon ylipäätään?
Kare [3d\]: bc2 jättää c6 ongelmia
wyrms [10k\]: taitaa kuintenkin koskea  silmätilaa..?
opettaja [-\]: ehkäpä tuossa c6:ssa on jokin ongelma..
Kare [3d\]: eli b c2 w b1 b c6 alkaa olla tosi iso
Kare [3d\]: w b2..
opettaja [-\]: b2 -> c6
Kare [3d\]: no sitten se on vain pirun iso
opettaja [-\]: mustallehan d2 on ymmärretävä, se estää g2 kytkentäuhkauksen..
Kare [3d\]: vertaa tähän se on melkeinpä 20 pts
opettaja [-\]: totta..
]
;B[ro]CR[ro]
;W[rn]CR[rn]
;B[hc]CR[hc]
;W[hd]CR[hd]
;B[ge]CR[ge]
;W[he]CR[he]
;B[fc]CR[fc]
;W[gb]CR[gb]
;B[gf]CR[gf]
;W[fb]CR[fb]
;B[hf]CR[hf]
;W[je]CR[je]
;B[jf]CR[jf]
;W[ke]CR[ke]C[opettaja [-\]: tyypillinen keskipelijoseki
opettaja [-\]: Mustalla alkaa olla keskustassa voimaa..
opettaja [-\]: millä siirrolla musta isontaa alalaidan mojoa?
buggie [15k\]: P5
wyrms [10k\]: kunka varhaisessa vaiheessa tätä peliä d2-c2 -vaihto olisi ollut todennäköinen?
buggie [15k\]: ?
norppa [?\]: d7 :)
nyri [13k\]: O7
wyrms [10k\]: tai yleensä tuossa josekissa?
Mokki [22k\]: mä lähtisin o5
Kare [3d\]: o6 tai l6
]
;B[on]CR[on]C[opettaja [-\]: suunta oli monella oikea..
buggie [15k\]: Yhellä pieleen. :)
Kare [3d\]: Saatiin kaikki ohi :)
opettaja [-\]: Nyt valkea invasioi - mihin?
wyrms [10k\]: ei tarvitse välttämättä sanoa "pieleen" jos tulos oli eri kuin pelaajilla :)
nyri [13k\]: J3
buggie [15k\]: wyrms, niinmutta arvaus meni pieleen :)
Mokki [22k\]: h3?
opettaja [-\]: h3 väärä muoto
juha [17k\]: voisiko g3:sta päästä mihinkään?
opettaja [-\]: g3 on väärin d2 jälkeen
opettaja [-\]: täytyy ajatella jatkosiirtoja!
Kare [3d\]: j3 ja l3 on ainoat muodot jotka tonne keksin, mut eikä reductio riittäisi?
Mokki [22k\]: g2?
opettaja [-\]: ilmeisesti valkean mielestä reduktio ei riitä..
]
;W[iq]CR[iq]C[Koukkaaja [12k\]: mustalle vaan lisää vaikutusvaltaa keskustaan...
opettaja [-\]: tämä on oikea piste, ylöshyppääminen ja l3 kosketus ovat miai
opettaja [-\]: mutta valkea joutuu todella pahan hyökkäyksen kohteeksi, joka dominoi koko loppupeliä..
opettaja [-\]: tässä nähdään kuinka pro:t hyökkkäävät ja puolustavat..
opettaja [-\]: Mitä musta tekee (estää valkean sabakin)?
juha [17k\]: j5?
buggie [15k\]: 6
opettaja [-\]: valkoisella on melkoinen johto, joten mustan pitää todella saada jotain merkittävää hyötyä tästä hyökkäyksestä..
opettaja [-\]: siis varmassa alueessa johto
]
;B[kq]CR[kq]
;W[ho]CR[ho]C[opettaja [-\]: Kuinka musta hyökkää?
Demi [13k\]: boshia?
opettaja [-\]: oikein!
]
;B[hm]CR[hm]
;W[gq]CR[gq]
;B[fr]CR[fr]
;W[in]CR[in]
;B[im]CR[im]
;W[jn]CR[jn]C[opettaja [-\]: kuinkas musta jatkaa hyökkäystä?
Koukkaaja [12k\]: l8!
Koukkaaja [12k\]: Rohkeasti vain
opettaja [-\]: oikein!
]
;B[kl]CR[kl]
;W[ko]CR[ko]
;B[ip]CR[ip]
;W[hp]CR[hp]
;B[jp]CR[jp]
;W[mn]CR[mn]
;B[om]CR[om]C[opettaja [-\]: musta pääsee tässä näppärästi kiusaamaan kahta ryhmää kerralla..
]
;W[mp]CR[mp]
;B[no]CR[no]
;W[lr]CR[lr]
;B[mq]CR[mq]
;W[np]CR[np]
;B[nq]CR[nq]
;W[op]CR[op]
;B[pp]CR[pp]
;W[mo]CR[mo]
;B[pl]CR[pl]
;W[ql]CR[ql]
;B[lq]CR[lq]
;W[ml]CR[ml]
;B[pk]CR[pk]
;W[qk]CR[qk]
;B[lm]CR[lm]
;W[mm]CR[mm]
;B[pn]CR[pn]
;W[qo]CR[qo]
;B[qm]CR[qm]
;W[rm]CR[rm]
;B[po]CR[po]
;W[mj]CR[mj]
;B[hn]CR[hn]
;W[io]CR[io]
;B[lk]CR[lk]
;W[mk]CR[mk]
;B[oi]CR[oi]C[opettaja [-\]: nyt mustan kivien k14 jne voimakin tulee hyötykäyttöön..
]
;W[rp]CR[rp]
;B[rq]CR[rq]
;W[so]CR[so]
;B[dm]CR[dm]
;W[cl]CR[cl]
;B[km]CR[km]
;W[kn]CR[kn]
;B[li]CR[li]C[opettaja [-\]: nämä ovat niin taktisia siirtoja, ettei niistä ole paljon helppoa kommentoitatavaa..
opettaja [-\]: joten käyn läpi vain..
]
;W[ni]CR[ni]
;B[mg]CR[mg]
;W[gr]CR[gr]
;B[cn]CR[cn]
;W[bn]CR[bn]
;B[lj]CR[lj]
;W[jr]CR[jr]
;B[hr]CR[hr]
;W[hs]CR[hs]
;B[kr]CR[kr]
;W[ln]CR[ln]
;B[lp]CR[lp]
;W[ng]CR[ng]
;B[oh]CR[oh]
;W[jm]CR[jm]
;B[jl]CR[jl]
;W[il]CR[il]
;B[hk]CR[hk]
;W[fn]CR[fn]
;B[fm]CR[fm]C[opettaja [-\]: valkoinen pyristelee epätoivoisesti..
]
;W[em]CR[em]
;B[go]CR[go]
;W[ds]CR[ds]
;B[er]CR[er]
;W[fq]CR[fq]
;B[ep]CR[ep]
;W[js]CR[js]
;B[ir]CR[ir]
;W[oj]CR[oj]
;B[pj]CR[pj]
;W[ok]CR[ok]
;B[ol]CR[ol]
;W[mi]CR[mi]
;B[nk]CR[nk]
;W[lh]CR[lh]
;B[mh]CR[mh]
;W[nh]CR[nh]
;B[mf]CR[mf]
;W[ik]CR[ik]
;B[ij]CR[ij]
;W[fs]CR[fs]C[opettaja [-\]: Tässä vaiheessa tapahtuu vaihtokauppa..
]
;B[bo]CR[bo]
;W[gn]CR[gn]
;B[gm]CR[gm]
;W[fl]CR[fl]
;B[en]CR[en]
;W[es]CR[es]
;B[bm]CR[bm]
;W[hl]CR[hl]
;B[fo]CR[fo]
;W[hj]CR[hj]
;B[gl]CR[gl]
;W[gk]CR[gk]
;B[jk]CR[jk]
;W[hk]CR[hk]
;B[ii]CR[ii]
;W[hi]CR[hi]C[opettaja [-\]: mielenkiintoista nähdä kuinka valkoinen on ajatellut selviävänsä tällä uudelle ryhmällä..
]
;B[ek]CR[ek]
;W[ih]CR[ih]
;B[jh]CR[jh]
;W[eh]CR[eh]
;B[hh]CR[hh]
;W[gh]CR[gh]
;B[ig]CR[ig]
;W[ej]CR[ej]
;B[an]CR[an]
;W[bp]CR[bp]
;B[fk]CR[fk]
;W[fj]CR[fj]
;B[gi]CR[gi]
;W[gj]CR[gj]C[opettaja [-\]: valkoisen onnistui taitavalla laskemiselle selviämään hengissä molemmilla ryhmillä, mutta
opettaja [-\]: musta johtaa nyt alueessa..
opettaja [-\]: loppupeli on julistettu alkaneeksi..
opettaja [-\]: koska loppupelikin on vain taktista laskentaa, enkä ole kerinnyt analysoimaan sitä etukäteen, niin lätkin sen tässä nopeasti..
opettaja [-\]: kysykää, jos on kysyttävää..
]
;B[jq]CR[jq]
;W[hq]CR[hq]
;B[ks]CR[ks]
;W[is]CR[is]
;B[bc]CR[bc]
;W[qq]CR[qq]
;B[qr]CR[qr]
;W[sq]CR[sq]
;B[rr]CR[rr]
;W[bb]CR[bb]
;B[kb]CR[kb]
;W[jb]CR[jb]
;B[dg]CR[dg]
;W[fg]CR[fg]
;B[bj]CR[bj]
;W[dk]CR[dk]
;B[el]CR[el]
;W[bk]CR[bk]
;B[bi]CR[bi]
;W[bl]CR[bl]
;B[dl]CR[dl]
;W[fi]CR[fi]
;B[cd]CR[cd]
;W[cb]CR[cb]
;B[re]CR[re]
;W[rd]CR[rd]
;B[rf]CR[rf]
;W[sb]CR[sb]
;B[qi]CR[qi]
;W[mb]CR[mb]
;B[rj]CR[rj]
;W[sk]CR[sk]
;B[de]CR[de]
;W[ri]CR[ri]
;B[rh]CR[rh]
;W[si]CR[si]
;B[ap]CR[ap]
;W[aq]CR[aq]
;B[ar]CR[ar]
;W[ao]CR[ao]
;B[ra]CR[ra]
;W[rb]CR[rb]
;B[ap]CR[ap]
;W[bq]CR[bq]
;B[bs]CR[bs]
;W[cs]CR[cs]
;B[ed]CR[ed]
;W[dc]CR[dc]
;B[ld]CR[ld]
;W[kc]CR[kc]
;B[lb]CR[lb]
;W[lc]CR[lc]
;B[mc]CR[mc]
;W[ka]CR[ka]
;B[nj]CR[nj]
;W[ec]CR[ec]
;B[le]CR[le]
;W[kf]CR[kf]
;B[kg]CR[kg]
;W[ao]CR[ao]
;B[bn]CR[bn]
;W[of]CR[of]
;B[nb]CR[nb]
;W[ma]CR[ma]
;B[nf]CR[nf]
;W[og]CR[og]
;B[oe]CR[oe]
;W[sr]CR[sr]
;B[ee]CR[ee]
;W[ac]CR[ac]
;B[ad]CR[ad]
;W[ab]CR[ab]
;B[gg]CR[gg]
;W[di]CR[di]
;B[eg]CR[eg]
;W[ff]CR[ff]
;B[fe]CR[fe]
;W[pg]CR[pg]
;B[ph]CR[ph]
;W[se]CR[se]
;B[sf]CR[sf]
;W[sd]CR[sd]
;B[sh]CR[sh]
;W[sj]CR[sj]
;B[pa]CR[pa]
;W[qa]CR[qa]
;B[kd]CR[kd]
;W[jd]CR[jd]
;B[ie]CR[ie]
;W[id]CR[id]
;B[al]CR[al]
;W[ak]CR[ak]
;B[aj]CR[aj]
;W[ck]CR[ck]
;B[ef]CR[ef]
;W[rs]CR[rs]
;B[qs]CR[qs]
;W[fh]CR[fh]
;B[if]CR[if]
;W[la]CR[la]
;B[lf]CR[lf]
;W[ll]CR[ll]
;B[jj]CR[jj]
;W[sp]CR[sp]
;B[oa]CR[oa]
;W[ap]CR[ap]
;B[am]CR[am]
;W[fc]CR[fc]
;B[pm]CR[pm]
;W[ss]CR[ss]C[opettaja [-\]: musta voittaa 7.5 pistettä..
opettaja [-\]: yritin etsiä Lee:n uudemmista peleistä mahdollisimman opettavaista peliä, mutta tällaista rähinää nämä tuppaavat olemaan nykyisin..
Golpher [4k\]: onko siis rähinä paras tyyli? :)
norppa [?\]: mielenkiinto pysyy yllä, kun on kunnon rähinöitä. :)
opettaja [-\]: kun molemmat pelaajat yrittävät niistää viimeisenkin pisteen joka paikasta, syntyy väkisinkin rähinöitä..
Golpher [4k\]: aiemmin mainitsemasi koko laudan joseki kuulosti hauskalta, semmoinen olisi joskus kiva nähdä
opettaja [-\]: ne ovat aika kokeellisia ja on siis vaikea sanoa, mihin joseki loppuu ja mistä keskipeli alkaa..
Golpher [4k\]: ok
opettaja [-\]: variaatioita on lukemattomasti ja joistakin kirjat kommentoivat suoraan, etteivät pro:tkaan tiedä kummalle se on hyvä..
norppa [?\]: kiitos opettajalle.
buggie [15k\]: Kiitos Kari!
opettaja [-\]: joidenkin pelaajien tyyliin kuuluu välttää tällaisia monimutkaisia josekeita..
Demi [13k\]: kiitämme
Dee [10k\]: Kiitos, Kari-sensei :-)
buggie [15k\]: Kari, tänään tupsulaan saunomaan ja pelaamaan?
Olawi [2d\]: eikös jokin aika sitten ollut semmoisia josekeja, joista korealaiset oli sitä mieltä että se on hyvä toiselle ja kiinalaiset että toiselle :)
opettaja [-\]: toivottavasti tästä oli iloa..
Olawi [2d\]: sit aina turnauksessa väänsivät samaltapaa
opettaja [-\]: kyllähän noita on ollut, kun samat pelaajat veivaavat samoja aloituksia keskenään..
opettaja [-\]: kuinkas peli talletettiinkaan?
Olawi [2d\]: close + sit valitset että save
Olawi [2d\]: toivottavasti :)
opettaja [-\]: niin se taisi olla..
opettaja [-\]: morjensta kaikille!
opettaja [-\]: taidan tästä hiljalleen poistua..
Fallafel [6k\]: jaha :)
])
(;B[pb]CR[pb]
;W[rf]CR[rf]
;B[rg]CR[rg]
;W[qf]CR[qf]
;B[pf]CR[pf]C[opettaja [-\]: voiko valkoinen elää tässä?
Gardan [8k\]: mieleen tulis s18 kiemurtelu
opettaja [-\]: tai s19?
Kare [3d\]: onko r 18 tappo selvä?
Kare [3d\]: Tällasissa life&deatheissa pitää saada oikea vastaus jostain, ennen kuin uskoo tulostaan...
srjh [11k\]: mites musta s15 `?
Dee [10k\]: Ei toimaa.
wyrms [10k\]: kai tuo kuolee vaikka millä tavalla
opettaja [-\]: menee liian kauan analysoida tämä kokonaan..
]
(;W[qb]CR[qb]C[norppa [?\]: ei minulle ainakaan. :)
]
;B[qe]CR[qe]
;W[re]CR[re]C[opettaja [-\]: näkeekö joku elämän valkealle?
norppa [?\]: entä jos valkea olisi luopunut kolmesta kivestä ja pelannut t18 t16 sijaan?
opettaja [-\]: hankalalta näyttää tuo elämä..
opettaja [-\]: mutta vaikeitahan nämä ovat..
]
(;B[qa]CR[qa]
;W[ra]CR[ra]
;B[sb]CR[sb]
;W[pa]CR[pa]
;B[sf]CR[sf]
;W[ob]CR[ob])
(;B[sf]CR[sf]
(;W[pa]CR[pa]
;B[ob]CR[ob]
;W[sd]CR[sd]
;B[sb]CR[sb])
(;W[sb]CR[sb]C[Kare [3d\]: b s19
]
;B[ra]CR[ra])))
(;W[ra]CR[ra]
(;B[rd]CR[rd]C[fastjoe [5k\]: jos se ees elää.. jos musta elaa ton Q18:sta valkoinen hätistelee tuota C14 kivee ja ottaa siitä sitten jotain kivaa. ja jättää ton oikeen kulman toistaiseksi sikseen?
fastjoe [5k\]: siis tappaa
Kare [3d\]: s17
]
;W[rc]CR[rc]
;B[re]CR[re]
;W[qe]CR[qe])
(;B[sf]CR[sf]C[opettaja [-\]: no, ehkäpä jätämme tämän kotitehtäväksi :)
]))))
(;B[nq]CR[nq]
;W[qj]CR[qj]
;B[ql]CR[ql]
;W[qf]CR[qf]C[opettaja [-\]: tai..
])
(;B[oq]CR[oq]C[opettaja [-\]: pieni shimari..
])
(;B[lp]CR[lp]C[opettaja [-\]: Joku on myös pelannut näin, mutta valkea taisi silloin voittaa
opettaja [-\]: luulen, että tässä siirrossa ei ole ns. oikeaa vastausta, vaan "paras arvaus"
])))
